Ситуация, когда ребенок не хочет учиться, к сожалению, не редкость. Первый и самый важный шаг – научиться распознавать истинные причины его нежелания. Таких причин может быть много. Возможно, нежелание учиться связано с напряженными отношениями с учителем или одноклассниками. Возможно, сказывается переутомление или подросток ориентируется на современных «звезд» социальных сетей и считает, что для такой жизни образование не требуется. Или, например, учеба требует усилий, а ребенку гораздо интереснее провести время с друзьями или «гаджетами». А, может быть, он просто хочет больше Вашего внимания.

Если ребенок чувствует себя неуверенно, подвергается давлению со стороны учителя или других учеников, то подобное отношение со стороны родителя только загонит его в угол. Первое, что нужно сделать, если ребенок потерял мотивацию учиться, – попробовать с ним поговорить и сделать это в максимально дружественной форме. Спросить об отношениях с учителями, одноклассниками, узнать, не устает ли он и что можно сделать, чтобы он чувствовал себя лучше. Сказать, что вы его понимаете, так как сами проходили через школьные годы и знаете, как это сложно. Ребенок должен видеть, что у него есть поддержка со стороны родителя и ему есть к кому обратиться за помощью.  
Важно помнить, что отсутствие интереса к учебе не говорит о том, что с подростком что-то не так. Нежелание учиться можно сравнить с нежеланием взрослого человека работать. Оно может возникать при проблемах с коллективом, грубых начальниках, монотонных задачах и переработках. Как только человек находит любимую работу, где к нему хорошо относятся, поддерживают и предлагают задачи, схожие с его интересами, его мотивация растет, и он начинает трудиться с удовольствием. То же происходит и с подростком. Если изменить подход к обучению, то у него появится интерес. Важно знать, где искать проблемные точки.
Бывает так, что подросток не учит какой-то определённый предмет. Это может быть связано с отсутствием контакта с педагогом, который его преподает. В этом случае, сначала следует выслушать версию ребенка, затем договориться о встрече с учителем и в спокойном тоне, не порождая новый конфликт, послушать вторую точку зрения. Возможно, через такие разговоры получится прийти к мирному решению ситуации и наладить отношения ученика и учителя. Если обнаружится конфликт, то за помощью в его разрешении можно обратиться в школьную службу медиации.  

Переутомление. В подростковом возрасте рост тела опережает рост сердца и сосудов, происходит гормональная перестройка организма. Все это обуславливает быструю утомляемость и нестабильное эмоциональное состояние ребенка. Обратите внимание на режим дня подростка. Возможно, ночного сна будет недостаточно и есть необходимость 1-2 часа отдыхать днем. Оцените его загруженность – может от каких-то дополнительных занятий имеет смысл на время отказаться.

Бывает, что ребенку сложно учить предмет. Ему легко дается литература и обществознание, но математика вызывает сплошные трудности. Вероятно, во взрослом возрасте он уйдет работать в гуманитарные отрасли, и математика не станет его приоритетным направлением.  

Возможно, ребенок не успевает делать задачи по какому-то предмету, в результате чего отстает от темпа прохождения программы и его успеваемость падает. В таком случае стоит поговорить с родителями других детей. Если ситуация схожая для всего класса – коллективно обратиться к преподавателю. Если проблема затронула только одного ребенка – ему стоит помочь с домашними заданиями и попробовать вместе разобраться с трудностями.

Можно похвалить ребенка не только за выполненную работу, но за ход мыслей в правильном направлении при решении задачи, даже если ответ посчитан неправильно.
​Очень важно сформировать у ребенка умение рассуждать, анализировать условия задания, умение выбрать подходящий способ ля решения – все это поможет развивать логическое мышление Вашего ребенка.
​Важно понять, что для ребенка является самым сложным при выполнении задания (волевое усилие, понимание условий задания, выбор способа решения, доведение дела до конца, красивое оформление/ровный почерк и т.п.) и обязательно поддержать его при преодоление этой трудности и похвалить, когда преодоление завершиться.

​Помогите ребенку в организации его рабочего (учебного) пространства и режима дня. И разрешите ему, по-прежнему, играть.
Рабочее пространство включает в себя: удобные, подобранные по росту стол и стул, книжный шкаф (или полку для книг и тетрадей), ящик для мелочей, письменный прибор.
Режим дня первоклассника должен включать в себя:
• Гимнастику и водные процедуры
• Приемы пищи (3-4 раза в день)
• Уроки в школе
• Прогулку
• Дневной сон (по необходимости, если ребенок утомляется)
• Время для игр
• Время для приготовления домашних заданий
• Время для кружков и секций

Очень важно не перегружать ребенка и помочь ему возможность адаптироваться к изменению своего социального статуса (ученик), более строгими (по сравнению с детским садом) требованиями.

Очень важно научить ребенка самостоятельно выполнять домашние задания. По началу, на подготовительном этапе, это можно сделать в форме игры: предложить ребенку поиграть в учителя и объяснить решение задачи «медведю» или написать в тетради так, чтобы упражнение можно было бы показывать другим детям (ученикам) как пример и т.д.

Выполнение домашнего задания не только закрепляет все знания, услышанные в школе, но и помогают ребенку стать организованным, уметь структурировать информацию.

1. В начальной школе на выполнение домашней работы не должно уходить больше 1,5 часов. Помните о динамических перерывах – попрыгать, побегать, физкультминутки, зарядка для пальчиков. В перерывах (5-10 минут каждые 30 минут) разрешите ребенку делать то, что он хочет.
2. Составьте график, в котором будет четко обозначено время выполнения домашнего задания и придерживайтесь этого графика. Помните, что после школы ребенок должен отдохнуть, погулять, поесть и только потом садиться за уроки.
3. На первом этапе родители большую часть заданий делают вместе с ребенком – сидят рядом и очень внимательно за учеником наблюдают: где пробелы, на каких моментах он начинает отвлекаться. Родителям-помощникам не нужно подсказывать или выполнять задание за ребенка, нужно просто быть рядом.
4. На следующем этапе начните доверять ребенку часть работы и не контролировать ее. Причем выбираете ту часть, с которой он точно справится.
5. Помогая ребенку с выполнением домашнего задания, прежде всего нужно помнить о том, что родитель только помогает ему самому разобраться в материале. Дайте ребенку время обдумать решение той или иной задачи. Старайтесь использовать наглядность; какие-то натуральные предметы; зарисовки; объясняйте, как этот материал может пригодиться в жизни.
6. Начинайте выполнение уроков с того предмета, который ребенку нравится, и который ему легко дается. Это придаст уверенности: «У меня все получилось, мне понравилось, я и дальше буду делать уроки».
• - если ребенок долго включается в работу, медленно раскачивается, то для разминки предложите ему сделать задания полегче.
• - если же, наоборот, школьник быстро включается и быстро утомляется, то начинайте с того урока, который потруднее, и требует максимальной собранности.
7. Хвалите ребенка за хорошо сделанную работу и за старание. Например, «Вот эта буква ровная, красивая, молодец, а эта – в следующий раз тоже будет такая же ровная и красивая, да?» Старайтесь избегать негативных оценок, чтобы не напугать обидчивого младшего школьника, избегайте фраз «Не получилось! Ты не смог! Это плохо!» Просто разберитесь, почему что-то не выходит, и тренируйтесь.
8. Не бойтесь ошибок, которые ребенок допускает. Когда ошибка сделана, или даже когда несколько ошибок сделано, предложите ребенку остановиться и внимательно посмотреть на то, что он написал. Предложите ему самому найти ошибку.
Самое вредное для здоровья и бессмысленное для обучения – не выпускать ребенка из-за стола, пока все уроки не будут сделаны, многократно переписывать на чистовик и ругать его при этом за то, что он постоянно отвлекается. Не кричите на ребенка, не ругайте его если он медленно выполняет задание. Проявляйте терпение и такт. Ребенку трудно, он учится, он ошибается. Это нормально.

Ценность арт-терапии состоит в том, что с её помощью можно на символическом уровне выразить и исследовать самые разные чувства и эмоции: любовь, ненависть, обиду, злость, страх, радость и т.д.